Для дітей раннього віку - 2 групи.
Для дітей четвертого року життя - 3 групи.
Для дітей п'ятого року життя - 3 групи.
Для дітей старшого віку шостий рік життя - 3 групи.
Заклад дошкільної освіти заклад має гнучкий режим роботи: групи працюють від 9 до 12 годин.
З 24.02.2022 в ЗДО № 430 освітній процес призупинено у зв'язку з введенням війскового стану в Україні
"Спеціаліст вищої категорії" - 1 особа.
"Спеціаліст I категорії" - 1 особа.
"Спеціаліст II категорії" - 2 особи.
"Спеціаліст" - 13 осіб.
У нашому закладі дошкільному освіти працюють кваліфіковані, творчі педагоги.
Введення в Україні воєнного стану позначилося на всіх сферах людського життя. Особливих змін зазнала і дошкільна освіта. З урахуванням подій сьогодення та дії правового режиму воєнного стану, річний план за минулий навчальний рік виконано не в повному обсязі.
Важливими завданнями дошкільної освіти є консолідація зусиль влади, закладу освіти, громадськості з метою забезпечення необхідних умов для розвитку, освіти, повноцінної соціалізації дітей і створення безпечного освітнього середовища.
Сьогодення внесло корективи в освітянське життя та незмінним лишилося те, що усі ми маємо працювати заради наших дітей. В умовах воєнного стану зазнала змін й організація роботи з кадрами, зокрема підвищення кваліфікації, інформаційна та методична підтримка педагогів.
Враховуючи підсумки освітньої діяльності за минулий навчальний рік та введення в Україні воєнного стану, педагогічний колектив закладу дошкільної освіти спрямовує свою діяльність у наступному році на розв'язання методичної проблеми:«Мотивація як виначальний фактор організації навчальної діяльності учнів та вихованців в умовах змішаного навчання"
1. Створення умов щодо безпеки учасників освітнього процесу (фізичного, психічного, інформаційного, соціального, морального), забезпеченння захищенності від негативних впливів та створення комфортних умов перебування в закладі дошкільної освіти та розвитку особистості.
2. Продовжувати формувати соціально-громадянську компетентність дошкільників з метою зміцнення національної ідентичності дітей.
3. Розвивати мовленнєву компетентність дитини шляхом накопичення власного досвіду використання мовлення в різних життєвих ситуаціях.